苏州工业园区车坊实验小学 邹泉凤

开学初，我为学生推荐了五本书，还鼓励学生把自己爱看的书放在班级书架上，让书漂流和同学分享读书的快乐。每周末我都小结一次，给推荐好书和阅读书本多的学生发“免做卡”。“免做卡”作用是可以免做一次回家作业，也可以免掉一次自己犯的小错误。

一天午饭后，我正在讲台上批作业，小思同学拿了一本书走过来，对我说：“邹老师，妈妈帮我买了本新书，等我看完了就让它漂流吧。”我表扬她说：“很好，老师就知道你也是个爱学习的孩子，以后有空多看看书，这样对你写作文有帮助。”小思同学听到我的表扬，一蹦一跳地下去了。

小思同学生活在一个单亲家庭里，平时有爱说谎的坏习惯，学习成绩也很不理想。我想，这次她买了新书，有可能懂事了，真的爱读书了。正想着，小超同学跑过来对我说：“邹老师，我的《让太阳长上翅膀》的书不见了。”这时，小思的同桌小阳叫起来了：“邹老师，我发现小思有《让太阳长上翅膀》的书。”小超听见了，急忙跑过去看。“是我的，是我的。”小超激动地说。同学们开始议论了，有说小思拿别人的书想得到免做卡，有的干脆指责她是偷书。我走过去，翻开书，发现小思同学签名的地方虽然擦过了，但是还是隐隐约约可以看到小超的签名，一切明白了。为了不让一棵刚刚萌发爱读书的小芽夭折，我不动声色地对同学们说：“小思可能把书拿错了，她妈妈也给她买了一本新书。”

事后，我找小思谈话：“小思，老师知道你想看书这是好事，老师真的很高兴。但你今天犯了一个错误，什么错误？你想想，想好了，再向老师认错。一个学生能够勇于认错，并且改错，老师更喜欢。”小思想了一下，承认了拿书的错误：“邹老师，我想得到免做卡才这样做的。”并说以后不犯了。我把一张免做卡放到了她的手里，并对她说：“免做卡得到的途径很多，你尝试做了吗？老师一直在等待你来拿这卡。今天你犯了错误敢于承认，我把这免做卡奖给你，希望你有第二张、第三张……”晚上，我电话联系了小思的妈妈，把白天发生的事前因后果给她说了一下，小思妈妈非常配合，并表示会抽时间去关心孩子的学习。

小学生都会犯错误，问题的关键还不仅在于学生承认不承认自己犯了什么错误，而在于他的人格是否得到了尊重，行为是否得到引导。这就要老师开动脑筋，在不伤孩子自尊的情况下，指出错误，改正过来，还要和家长沟通配合好，这就需要老师的智慧。

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