（原标题：曹伦华6C理念，培养具有综合素质的国际范学生）

学校课程的单一、重复导致了学生记忆的惯性和模仿，怎样通过课程建构催生学生生命内部的变化、内在的生长?伦华教育创始人曹伦华提出一定要让课程“走出围墙”，开到所有能引发学生智力探索、好奇心、思考探究、批判性思维的地方去。

2015年8月，曹伦华毅然辞去连任15年的校长职务，创办苏州伦华教育，重新开启追逐理想教育的新里程，积极探索顺应时代，适应社会多元化选择的不一样的教育。

他率先提出“博融天下、慧悦人生”的教育理念和主张，并提炼出人才培养的6C理念;带领团队构建了国际化人才必备的品格与关键能力课程，形成了包含“学科课程、国际理解课程、STEAM课程、CAS课程、成长助理课程”在内的一整套培养框架体系;并且将其“博慧教育”理念辐射至山东济宁、江苏常熟、浙江义乌等地。

目前，伦华教育业务范围覆盖学前教育、基础教育、国际交流、高端培训、人才服务、留学指导等，旗下已有五所实体学校(苏州科技城外国语学校、常熟国际学校、济宁孔子国际学校、济宁高新区崇文学校、义乌市群星外国语学校)和若干所国际幼儿园、早教中心;并独家代理了新加坡著名学前教育品牌Twinklekidz。

6C理念是曹伦华先生几十年教育经验的产物，包括创新力(Creative)、合作力(Cooperative)、沟通力(Communicative)、博爱(Caring)、自信(Confident)、奉献(Committed)。

创造力(creative)非常重要，没有创造就不可能把知识转换为能力。首先要改变死板的教学方式，给学生一个开放的课堂，引发学生从不同的角度思考，改变以往靠思维定式解决问题的教学方式，慢慢引导。

合作力(cooperative)是为了共同做好一件事情，各有分工互相配合，培养学生的团队能力。因为每个人都有固定的思维、固定的模式，与不同的人合作，他的思维方式也会有所变化。这样大面积的接触就锻炼了他们和别人交往的能力。

沟通力(communicative)涉及到很多方面，曹伦华一直把多语种教学放在很重要的位置。每一个学生都要具备与世界交往的能力，学会打造自己的人格魅力。曹伦华说：“现在的学生将来要面对世界的变化，我们必须培养学生沟通的能力。”

博爱(Caring)，是一种美德。小的方面包括人们之间的尊重，学生之间、老师之间以及带动家长之间的尊重，大的方面还包括爱心、社会公益、责任等内容。老师的榜样力量也非常重要，同时也要让孩子学会感恩。

自信(Confident)，对于孩子来说非常重要。简单的知识灌输远远不能让孩子自信，培养孩子的自信能力要从多方面入手。我们对学生的评价不能只看学习成绩的高低，而要客观发掘每个人的长处，给予学生鼓励。此外，对学生的主观评价中也会助长孩子的自信，例如很愿意帮他人做事，很乐意做公益等，我们也要给予赞赏。

奉献(Committed)，与博爱相辅相成，是学生社会价值的集中体现。培养学生的奉献精神，将对社会发展带来巨大的好处。曹伦华先生在谈及奉献的时候说起一个例子：“在美国很多人情愿做义工，付出自己的劳动为社会创造价值，这就叫奉献。”

不仅如此，领导力这方面的课程国内学校的重视程度并不强，曹伦华率先在中学开展领导力的训练，让学生学会大局意识，全面思考问题，担当责任。领导力的培养还与商业意识结合，让学生模拟公司运营，对学生未来的成长有很大助力。

曹伦华认为教育不应该是一个封闭的领域，它可以跨越地域，超越时代，突破课堂、学校，而融东方与西方、传统与现代、现实与理想的文化于一体，建构起跨越时空的教育视野。这种大文化视野正是学校发展的出发点和最终归宿，这也关系到我们到底要培养什么样的人才的问题。我们要培养具有综合素质的人才，综合性的人才就必须以大文化为基础。

6C理念就是要做精英教育，使得中外文化融合，儒雅文化渗透，基础知识拓展，艺术能力发展相得益彰。通过6C理念，培养具有健全人格的综合性人才，这是曹伦华先生的教育目标。

以世界为视野，以中国传统文化为根本，曹伦华的教育追求既是“外向性”的，也是“内向性”的，而正是这种“双向”的追求，让他的教育具备了这个全球化时代最可贵的世界气度和眼光。

(原标题：曹伦华6C理念，培养具有综合素质的国际范学生)

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