腾讯新闻讯 移动互联网时代，瞬息万变，商科教育也在浪潮中被推上风口，成为公众热议的话题。由腾讯网主办的2018年第六届腾讯商学院发展论坛于11月8日在北京成功举办。本届商学院发展论坛以“移动互联网时代的商科教育变革”为主题，众多菁英汇聚一堂，共话商科教育面临的机遇与挑战。中国商学院始终保持与时代同行，跟随市场潮流走在变革前列，商科教育的每一次变革于传统而言都是颠覆式的重塑。

苏州大学东吴商学院院长 冯博

尊敬的各位嘉宾，大家下午好。非常荣幸能来参加2018第六届腾讯商学院发展论坛，首先要感谢腾讯为在座的各位创造这样的机会，每年一次可以相聚于此，共同探讨商学院的发展与变革。在此之前作演讲的两位院长也是我特别敬重的资深院长，能够和他们同台，我也感到莫大的荣幸。

追诉商学教育的整个发展史，最早的商学教育是出现在第一次世界大战之前，那时候美国企业蓬勃发展，对商科类人才的需求量日益增加。1850年在纽约、费城等地开始出现最早的商学教育。1881年费城的一位商人捐了自己的私有财产给宾夕法尼亚大学建立了沃顿商学院，一开始是授以商科教育的本科学位。后来到1900年，达特矛斯大学阿尔莫斯学院开始了MBA教育。1961年美国大学商学院联合会开始对商科教育进行认证，整个商科教育的教育质量得到保证。商学院的MBA教育也是商科学院重要的收入来源，至此商科教育才被认证。

其实商学教育离不开整个经济环境的重大变革，比如美国的商学教育也经历了三次重大变革，首先是上世纪80年代，那时候美国在全球竞争当中，他的产品受到日本、欧洲以及新兴国的冲击，出现了贸易和预算的双重赤字，这时候整个商科教育受到了很大的抨击，说商学院培养的这些人才缺乏领导才能，并且还缺乏点契约精神。1984年《哈佛商业评论》就发表了《美国经济能力的下降，商学院培养的人才应该承担一部分责任》的文章。就今天来看，国内商学院发展的一些问题跟上世纪80年代美国商学教育出现的问题实际上比较相像，主要原因就是因为那时候商科人才市场需求量急剧增加，商学院膨胀速度非常快，这时候的课程体系和培养模式难以跟上社会的发展变化，另外就是商学院没有进行调整。上世纪90年代美国经济结构出现了调整期，商学院的发展变化导致了一系列的问题，专业人才需求量急剧下降，这时候商学院开始进行反思发展当中面临的这些问题，开始刮起了一阵改革之风。最近一次商学院的挑战或者变革来自于2008年的次贷危机，次贷危机其实对全球经济影响蛮大的，次贷危机之后，哥大、沃顿都开始进行全面的研讨，开始思考到底出了哪些问题，第一是感觉可能商学院销售的课程和实践是有冲突的，比如说我们看到一些文章就在讲华尔街的激励式教育方式可能就不太对。除此之外，就开始抨击这些来自于顶级商学院所培养的MBA精英人才，也就是华尔街的这些精英主体，他们缺乏社会责任感和商业文明，甚至有人还讲如果没有这些又年轻又聪明的MBA学生所发明的金融衍生品，可能今天世界是另外一个样子。

今天移动互联时代的到来，其实不仅仅是对商学院技术和平台的改变，更重要的是对外部的产业和经济环境的改变。到目前为止，整个移动用户数量已经达到59亿，中国移动用户数量接近11亿。在所有的消费媒介当中，像报纸、电视、广播、杂志、网络和移动媒介，移动是唯一增加的市场媒介。每天花在手机上的时间超过1小时，花在平板电脑上的时间超过半小时，而且中国和印度还是全球最大的两块市场，整个移动互联的市场规模实际上达到了8万亿，而中国互联网教育的规模是4千亿。

移动互联网教育其实最主要的呈现方式就是MOOC教育，最早的MOOC平台是EDX，是哈佛和MIT共同合建的，最大的MOOC平台就是Coursera，它是蛮好的，但是上面的课良莠不齐，它最早是斯坦福大学计算机系的教授创建的，也是非盈利性平台。最大的盈利性平台就是Udacity，它除了提供课程视频，还提供了学习的管理系统和社交论坛，和其他的MOOC平台不太一样。其实所有MOOC平台都有涉猎商科课程，但最主要的就是NovoED，主要提供的是经管及创业类的课程。MOOC对商科教育的改变蛮大，改变了年级之分、年限之分、教师之分。

移动互联网时代对大学教育有很多赋能，今年斯坦福就提出了斯坦福2025计划，实际上最大的变革是由闭环大学变成了开环大学的课程。因为传统大学原来都是四年固定时长的，招收的学生是18岁到22岁的适龄学生，它现在是自定义的教育节奏，招收的学生可以是17岁之前的少年，也可以是进入职场的中年，还可以是退休之后的老年。整个斯坦福2025计划四个方面首先是自定义的教育节奏，就是打破传统的四年按照固定年级的培养计划、课程体系的方式，变为调整、提升、启动的认知反馈教育。第二个就是轴翻转，这个和我们商科教育的关联度非常大，以前是先知识后能力，现在是先能力后知识。第三个就是有使命的学习，商学教育今天在国内很多像马云、刘强东等企业家对商学院的评判就是思想的巨人，实践的矮子，大家知道我们要培养的是创业之领袖、国家之栋梁。第四就是它要设计你的未来，斯坦福2025计划就是为创新创业教育再出发组织背书。

商学教育的平台和技术手段会有很多创新，畅想一下商学教育整个变革的未来，我就围绕这三点谈一些自己的观点。首先在教育资源方面，大家知道商学院是轻资产型的学院，商科最宝贵的资产就是无形资产，移动互联时代可以使这些资源的全球流动性增加，这时候会使高品牌价值的商学院形成联盟，比如说最近美国和中国很多大学，如清华大学跟美国的大学进行合作，开始进行多校区的人才培养，教育资源也可以在全球范围内优化配置。低品牌价值的商学院怎么办，比如说借助区域位置的资源优势，利用移动互联网的资源，为自己的品牌赋能。另外就是教育模式的转变，最主要的转变就是人才培养+科学研究+产业化这样的模式，也就是“前店后厂”的方式，这时候会出现新的一种角色。“后厂”就是知识匹配者帮助学生提供个性化定制课程和培养方案，并优化指示体系，这时候自定义教育和自我教育会成为一种重要的教育模式。“前店”就是学生在创业导师的培养下进行学习，或者进行创业项目的孵化，获得种子资金，这时候社会资本会以盈利的方式参与到人才培养和创新创业中来。最后就是教育空间，大数据、人工智能可以使商业情景可以通过大数据进行模拟和重构，这时候教育空间就是1+X场景的云空间教育。今年10月10日苏州大学和华为进行了全面的合作，打造了第一个华为大学。我们原来传统移动终端的载体就是手机、电脑、平板，现在还有了小机器人，还有联网汽车，特别是随着移动互联技术的成熟，联网汽车将成为一种重要的载体。大家都抱怨网络时代会使得知识碎片化，而商学院会充实在这些碎片化里，另外就是可听、可交互、小模式的课程会是新的互动形式。

随着移动互联时代的全面到来，实际上商学教育的无边界化、自定义化以及多元化会重塑商学教育的定位和本质，身处这样一个变革的时代，我想我们能够做到的就是要看银山拍天浪，开窗放入大江来。

谢谢大家。

Tags：苏州大学东吴商学院院长冯博：拥抱商学教育的第四次变革