大家好，关于十大不建议读的重庆学校很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于重庆职校的知识，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 为什么都不建议上重庆大学
2. 重庆市渝中区最垃圾的中学是哪个
3. 为什么不建议重庆交通大学
4. 重庆南岸区茶园新城中学的解读

一、为什么都不建议上重庆大学

重庆的大学共有65所，名单分别为重庆大学、重庆邮电大学、重庆交通大学、重庆医科大学、西南大学、重庆师范大学、重庆文理学院、重庆三峡学院、长江师范学院、四川外国语大学等，具体完整大学名单见材料补充。

21、四川外国语大学重庆南方翻译学院。

22、重庆师范大学涉外商贸学院。

40、重庆水利电力职业技术学院。

43、重庆三峡医药高等专科学校。

61、重庆幼儿师范高等专科学校。

64、重庆资源与环境保护职业学院。

二、重庆市渝中区最垃圾的中学是哪个

重庆渝中区作为重庆母城，也是教育大区，不仅有巴蜀中学这种王牌中学，还有几所公立市级重点中学，不仅可以去考七龙珠，也可以到小学对口中学入读，都不会太差。

求精中学创办于1891年，重庆市重点中学，位于重庆渝中区中山四路69号。

1951年定名为“重庆市求精中学校”，1952年更名为“重庆市第六中学校”，1998年学校复名为“重庆市求精中学校”。

1、抽签派位，2020年抽签派位243人。

2、指标到校，会给区内小学一定名额的指标到校，依小学的质量不同，名额不同。

3、有入读意向的也可以每年10月去学校咨询。

求精中学2020年新初一招收12个班，8个小班，3个张中景班，1个大班。1-8班39人，9-11班54人，12班 42人。

求精中学可以走读，也可住读，宿舍有4人间和6人间。

升学优势：学校前50%可以升到本校高中部

重庆市第二十九中学校创办于1907年，重庆市首批联招学校，市级重点中学，位于渝中区邹容路143号。前身是巴县中学和四川省立第二女子师范学校。

1、抽签派位，2020年抽签派位270人。

2、指标到校，会给区内小学一定名额的指标到校，依小学的质量不同，名额不同，可以向小学班主任咨询。

3、有入读意向的可以每年10月去学校咨询。

2020年招收17个班，住读部6个，走读部11个，走读班不超过40人，住读50人左右。

住读部在化龙桥附近，毕业这年走读部也会到住读部校区住读。

升学优势：说多所国外大学有合作关系，为学生提供出国深造条件。

重庆第五十七中学创办于1963年，位于渝中区鹅岭北麓桂花园路39号，重庆市首批示范初中。

对口小学：红岩小学、大田湾小学

2020年招收10个班，2个巴蜀实验班，2个巴蜀班，2个云启班、3个住读班，2个片区班，每班43人左右。

2017年和巴蜀中学强强联合，开办巴蜀实验班，2020年升级为巴蜀部，与巴蜀中学“同课程、同教辅、同教研、同测评。”

复旦中学创办于1935年，1954年更名为重庆市第12中学校，1995年恢复“重庆复旦中学”校名，2004年，与重庆市第53中学合并，位于凯旋路22号。

目前有竹园和凯旋两个校区。竹园校区以走读为主，住读为辅，初中不招住读生，竹园校区招收初中和高中，只招住读生。

对口小学：中华路小学黄沙溪分部、新华小学有少量名额。

重庆市第四十二中学校创办于1955年，2000年成为重庆普通高中联招学校，2008年成为重庆市重点中学。学校位于渝中区人和街华福巷52号。

初中招生以片区招生为主，主要是以区调研考试为准，接受学校推优。学校设有巴蜀实验班。

重庆大坪中学是由重庆第62中学和67中学于2005年合并成立的。是渝中区最大的单办初中。学位位于渝中区长江支路5号。2020年初一共招收9个班。

这些学校均为公办学校，没有学费，初中以区内招生为主。

三、为什么不建议重庆交通大学

1、为什么不建议重庆交通大学介绍如下：

2、不建议报考重庆交通大学的原因如下：

3、部分**生以超出重庆交通大学最低分较多的成绩，被重庆交通大学录取。“高分低报”的结果是，即便被重庆交通大学录取了，但心里也会失落不平衡，进而产生对重庆交通大学的抱怨。

4、有的**生心中已有更好的目标大学，但由于分数不够，最终只能被重庆交通大学录取。由于重庆交通大学在地理环境、住宿食堂等多层面，与考生的目标大学有差距，所以考生被重庆交通大学录取后自然会失落，对外也会玩笑般说起“千万别来重庆交通大学读书”。

5、重庆交通大学坐落在重庆市，是经国家**批准成立的一所综合性普通高等院校，具有颁发国家承认的研究生、本科、高等职业教育专科学历资格和外国留学生招生资格。

6、重庆交大（原重庆交通学院）原隶属于**，是西部尤其是西南地区公路及水路交通的重要人才培训中心，其王牌专业为桥梁（**唯一重点学科）、道路及港口航道工程，交通相关专业在全国发展排名靠前。

7、创建于1951年，是一所具有博士、硕士、学士学位授予权，是多科协调发展的多科性大学。

8、学校始终坚持社会主义办学方向，坚持和完善党委领导下的校长负责制，为学校事业发展提供坚强**保证。

9、学校先后荣获全国先进基层党组织、《半月谈》思想**工作创新奖特等奖、全国精神文明建设工作先进集体、全国党建工作样板支部等荣誉称号，周水兴当选党的**代表，王戎获评“全国高校优秀思想**理论课教师、全国模范教师”，教工党支部**工作案例入选**、**工作案例汇编。

10、面向未来，学校将秉承“明德行远、交通天下”校训，弘扬“甘当路石、进无止境”办学传统，立足西部，面向全国，争创一流，努力建设国际上有一定影响、国内知名，以工为主、多学科协调发展，特色鲜明、优势突出的高水平大学，为交通运输行业和地方经济社会发展做出积极贡献。

四、重庆南岸区茶园新城中学的解读

1、师以育人学以养德2008年，茶园新城中学中考联招上线人数位于南岸区并列第五名。取得这样的成绩，是偶然还是必然？我们走进茶园新城中学，找到了答案。

2、在茶园新城中学，学校紧紧围绕单办初中的特点，在现代教育观念的指导下，提出了“为成就未来奠基，为发展生命储备”的教育理念，为学生终身学习创造条件，为他们未来的成功奠定基础，让每个学生都能找到发展的坐标，让每个学生都能感受成功的精彩。

3、学校认真组织广大教师学习现代教育理论、教育思想，坚持正确的办学方向，不断强化和丰富在以人为本实施和谐教育思想指导下的“为成就未来奠基，为发展生命储备”的办学理念，实施“制度+情感”的和谐人文管理策略，确立“成功只属于踏实肯干的人”的务实工作作风；按照办学“为学生的终身发展奠基”的办学宗旨，突出了以质取胜的办学特色，实现创建安全文明和谐的校园目标。强化“立恒志、求真知、强体魄、修美德”的校训，树立“敬业奉献、善教爱生”的教风和“勤学精思、诚信守纪”的学风，形成“严谨、和谐、务实、求索”的良好校风，努力探求适合学校发展的成功之路，使学校的办学理念渗透于学校日常管理与生活中。

4、管理出质量，管理出效益，创新求发展。

5、在学校的严格管理下，茶园新城中学校风、教风、学风优良，受到家长和社会的普遍赞誉，毕业生素质受到高一级学校的好评。

6、学校在管理方面加强了学校领导班子和教师这两支队伍的建设和管理。从而，干部班子分工明确，团结协作，廉洁勤政。领导班子有凝聚力和战斗力，为教职工所信赖，学校干群同心，团结和谐，共同关注学校的发展，形成了高度凝聚力和战斗力的团队；教师队伍里青年教师成长迅速，骨干教师再创新高，老教师**迸发，在初中各类学科中，学校有六门主要学科的骨干教师成为南岸区学科中心教研组成员，很好地发挥了

7、同时，为了规范管理，学校还制定了一系列的规章制度，这些制度的制定也是全体教师参与，实现了**管理。充分发挥教师主人翁作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议和对其在校本教研发展方面的需求，同时广泛征求广大家长对学校管理中好的建议或意见，群策群力，把学校的**管理工作提高到新的阶段。然后再通过电视媒体、报纸等积极地把学校突出工作业绩向社会宣传报道，努力提高学校办学声誉。现在，学校呈现出教职工心齐、气顺、劲足、和谐的良好氛围，去年学校无一件**、**事件。学校声誉好，信誉度高，已在本地区树立了良好的学校品牌形象。

8、学校的根本是教育教学，说到底，教学是学校的本。如何发展这个本，如何深化这个本，茶园新城中学动了很多脑子，最后确定以科研来做推手--狠抓教学教研管理。

9、学校认真执行国家课程计划，开齐开足课时，不随意增减课时;加强教学过程管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划——备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理，以达到教学管理的整体优化。学校进一步加强教育教学科研工作，学校成立了科研室，由专人负责科研工作的开展，并提出了“在新课程条件下农村初中如何提高课堂效率的探究”的区级课题

10、并已顺利结题，旨让每个四十五分钟都成为师生的一段生命的历程，使课堂变成学生向往的精神乐园。学校要求每个教师都要参与学校的课题研究。各类管理资料规范齐备，校园环境文化建设特色突出，环境优美，育人氛围浓郁，师生在教学中坚持使用普通话。

11、同时注重校园文化的建设，打造“书香校园”。“师以育仁、学以养德”，把“仁德”思想的挖掘和现代教育的理念相结合，以“榜样式”主题教育活动为载体，开展“寻榜样、学榜样、成榜样”活动，评选出“校园十大榜样之星”并进行表彰和事迹宣传，让师生感受身边榜样的无穷力量。通过开展丰富多彩的校园德育系列活动,深入挖掘校园文化底蕴，突出“人文见长”的办学特色，实施人文教育，创人文校园，逐步把学校打造成为一个物质环境与心理精神和谐统一的绿色校园；一个弥漫书香，充满思想、底气和智慧的人文校园；一个师生共同生活、共同进取和成长的精神家园；一个不断产生新质，从而不断积淀丰厚内涵的可持续发展型校园。在人文校园的熏染和浸润中，形成教师富有特色，学生富有特长，课程富有特点的“书香校园”。

OK，本文到此结束，希望对大家有所帮助。

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