大家好，关于成都七中育才学校很多朋友都还不太明白，不过没关系，因为今天小编就来为大家分享关于成都七中育才排名第几的知识点，相信应该可以解决大家的一些困惑和问题，如果碰巧可以解决您的问题，还望关注下本站哦，希望对各位有所帮助！

本文目录

1. 成都七中与七中育才学校是同一个学校么
2. 成都七中育才学校怎么样
3. 成都七中本部和七中育才学校哪个更好
4. 成都有几个七中育才学校
5. 成都七中育才本部在哪里

一、成都七中与七中育才学校是同一个学校么

1、四川省成都市第七中学（Chengdu No. 7 High School），又名成都中学，简称成都七中，是一所闻名华夏的全日制公办完全中学。入选原“四川省国家级示范性普通高中”、首批“四川省一级示范性普通高中”、中国4所“国家级示范性普通高中样板学校”之一。

2、学校以“科学立校、文化活校、科研兴校”为办学思想。秉承“务实、严谨、超越”的优良校风，全体教职工发扬“爱岗敬业、爱生奉献、自我超越”的优良教风，踏实工作，锐意进取。学校治教严谨，敢为人先，全面深化教育**，全面实施素质教育，全面提高教育质量，取得了显著的工作成就，赢得了良好的社会声誉。

3、以上内容参考百度百科——四川省成都市第七中学

二、成都七中育才学校怎么样

1、成都七中育才学校是锦江区管理的走读制公办纯初中，是成都及四川省初中教育的标杆、在全国有一定影响的学校，前身是成都市第35中学（1957年开办的一所市属普通中学）。七中育才已经发展成一个拥有水井坊校区（本部）、汇源校区、银杏校区3大校区。

2、学校的师资队伍很优秀，主要是由公招优秀成熟教师和正常考聘重点大学优秀毕业生组成。学校教师队伍发展迅速，学校教师获得全国一等奖的就有19次。

3、学校深化课堂研究，追求“生本课堂”，确立了教师有效的教和学生有效的学相结合的课堂教学有效性研究**之路；另外，学校为了开阔学生的发展空间，开设了多门选修课和活动课，德育活动体系日渐成熟。

4、2008年5月6日，成都七中育才学校学道分校、成都七中育才学校三圣分校正式成立。2012年8月27日，成都七中育才学校金堂分校正式成立。2013年4月19日，四川省陶研会正式授予成都七中育才学校“首届川派初中名校”牌匾，是“成都市十佳中学”之一。

5、学校校风好、学风浓、师德高、管理优，深受成都市民的信赖。学校以突出的成绩和良好的声誉先后荣获四川省基础教育课程**先进单位、四川省示范家长学校、四川省心理健康教育研究基地学校、成都市校风示范校、成都市文明单位标兵等省市数十项荣誉称号。

6、成都七中育才学校在成都七中的高位引领下，在锦江区教育局的大力支持下，励精图治、奋发有为，办学效益显著提升，各项成绩斐然，无论是学科竞赛、艺体成绩、科创活动、中考，都遥遥领先成都市各初中学校。

三、成都七中本部和七中育才学校哪个更好

1、七中育才有两个,一个是以前的35中,被七中合并以后也就是现在七中本部的初中部,很好的学校~另一个是在城外面的七中育才(包括初中和高中,以前很差的,但是有不少七中本部的老师都过去了,当时我们本部的教育处主任过去当的副校长还带走了一些老师~经过几年发展现在好像还算不错的)

2、七中高中本部在磨子桥,这才是真正的七中~

3、另外还有一个七中实验学校,是私立的,更后来才办~只是挂个七中牌子,具体怎么样就不好做评论了..o(∩_∩)o...

四、成都有几个七中育才学校

1、七中育才（水井坊校区）网班、云班各1个，两个班型均有45人；七中育才汇源校区云班两个，每班49人。

2、七中育才汇源校区是七中育才的新校区，于2011年开始招生，近几年在七中育才的带领下，成长迅速。该校区虽成绩暂时比不上水井坊校区，但成绩提升很快，已经达到了成都公办初中**班型的水平。

3、该校基本上可以算是成都办得最好的“5+4”学校，是家长心中的“四年制初中成绩之最”。近些年发展非常不错，中考出口、教学管理以及家长口碑方面，都是很令人满意。

五、成都七中育才本部在哪里

成都市七中育才中学本部位于成都市锦江区双槐树街54号。

学校现有50个教学班，在校学生3000余人。现有在岗教职工203人，其中省特级教师3人、市学科带头人5人、成都市优秀青年教师12名，省市教育学会理事及中心组成员9人，高级教师 56人、一级教师68人。

学校校风好、学风浓、师德高、管理优，深受成都市民的信赖。学校以突出的成绩和良好的声誉先后荣获四川省基础教育课程**先进单位、四川省示范家长学校、四川省心理健康教育研究基地学校、成都市校风示范校、成都市文明单位标兵等省市数十项荣誉称号。

2008年5月，结合锦江区“扬峰填谷，精彩纷呈”教育发展战略，七中育才学校又以“名校+弱校”链式办学模式，建设了成都七中育才学校“优质教育链”：七中育才三圣分校、七中育才学道分校。

学校全体教师认真梳理学校的传统与经验，明确提出了“文化养校”的办学思考，明晰了“为师生发展拓展广阔空间，追求最适宜学生的教育”的办学理念。

学校选修课、活动课课程体系相对完善，开阔了学生的发展空间。优质而富于选择的学校课程是实现差异的、“最适宜学生的教育”的基础。该校充分发挥学校自主办学的优势，以课程**为突破口，不断提升着学校的课程领导力和实践力。

3、深化课堂研究，追求“生本课堂”。

课堂作为学生生命成长、素质提升的主渠道，作为学校课程**的核心所在，作为离教师专业发展最近的点，作为教师立业之基本，是学校办学质量评价的重要指针。

学校课堂教学进一步导向于“活跃、合作、和谐”的特色追求，由此来最大程度地解放学生，发展学生的思维与智慧，涵养起学生对课堂与学科学习的向往眷念与热爱之情，促进学生的学业成长、精神成长与人格品质的提升。

好了，文章到此结束，希望可以帮助到大家。

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